Conform siteului Goethe Institut (goethe.de), la finalul acestui modul, un vorbitor de germană începător poate să înţeleagă şi să utilizeze expresii familiare şi cotidiene, precum şi enunţuri foarte simple cum ar fi prezentarea sau răspunsul la întrebări uzuale.

​

El poate, de asemenea, să înţeleagă fraze izolate şi expresii frecvente (de exemplu, informaţii legate de persoană şi familie, cumpărături, zona unde locuieşte, activitatea profesională). Poate să comunice în situaţii simple şi obişnuite, care presupun un schimb de informaţii simplu şi direct referitor la subiecte familiare şi uzuale. Poate să descrie, cu mijloace simple, formaţia sa profesională, mediul său înconjurător apropiat şi să evoce subiecte care corespund nevoilor sale imediate.

​

Cele 15 teme de vocabular specifice modulului de învățare A sunt:

 

• prezentarea

• familia și copiii

• orașul și locuința

• școală și studii

• locul de muncă, meseriile

• timpul, transportul

• timp liber și hobbyuri

• călătorii și geografie

• culori, cifre, numere

• prieteni, prietenie

• sărbători și evenimente

• îmbrăcămintea și vremea

• descrierea fizică și morală

• corpul și mâncarea

• medii și comunicare

 

Cele 9 teme de gramatică pe care le aprofundăm la acest modul sunt:

 

• prezentul verbelor

• topica propoziției

• substantivul și articolul

• pronumele personal

• nominativul și acuzativul

• întrebările cu W

• prepoziția

• adverbul

• numeralul

 

Experiența noastră de până acum a arătat că aceasta este etapa în care rezultatele se văd cel mai târziu. Din cauza faptului că începătorul deține informații fragmentate și nu stăpânește încă aspecte complexe de gramatică, experiența lingvistică se formează cu mai multă greutate. Numai după exersarea susținută a cunoștințelor acumulate și învățarea regulilor și a numeroaselor excepții, memorarea poate fi înocuită de intuiție pentru a putea accesa scurtături.

​

Un scop în sine al acestui modul este dezvoltarea atitudinii sănătoare față de învățarea limbii germane. În timpul activităților, vom pune informațiile în context, vom propune scurtături, ne vom folosi de cunoștințe de istorie, geogragie, etimologie, engleză și chiar latină pentru a explica neclaritățile. De asemenea, vom încuraja crearea de conexiuni între informațiile deja cunoscute și cele noi prin exerciții de deducție, intuiție și explicații cât mai cuprinzătoare.

​

Nevoia ridicată de asistență în această etapă de învățare este critică, iar orele de studiu se prelungesc din cauza caracterului excepțional al unui număr mare de elemente de gramatică, ce nu se supun regulilor, ci chiar par să le contrazică. Aici intervine trainerul care e dator să încurajeze, motiveze, dar în același timp să expună cursantul la situații lingvistice noi, pe care cu siguranță le va întâlni la un moment dat atunci când interacționează cu texte sau interlocutori vorbitori de germană